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关键词： 物理化学   教学“新基建”   教学改革   协同育人   四位一体  

摘要： 物理化学是化学化工类专业必修的基础理论课程之一,其教学内容理论性强,概念抽象。传统的授课仅是围绕物理化学教材内容,没有将物理化学课程的基础理论性、实践应用性、高阶挑战性及思政育人形成完整授课体系,难以适应新时代发展需求。在教学“新基建”背景下,该文针对物理化学课程授课中存在的问题,从课程内容、课程实验、教学方法和思政协同育人等方面入手,探讨课程“新基建”的建设方案,提出“基础性、实践性、高阶性、思政育人”的“四位一体”的物理化学课程建设方案,对物理化学及其他课程的改革提供一定的借鉴作用。

关键词： 物理化学   粉末冲压发动机   粉末燃料   硼粉   流化输送   装填特性  

摘要： 为了阐明粒度级配对粉末燃料装填特性和流动性的影响规律,提高粉末冲压发动机工作性能,以硼基粉末燃料为对象,研究了颗粒物性和级配方式等对粉末燃料装填特性和流动性的影响,并利用粉末供给系统验证了级配粉末的流化输运性能。结果表明,大粒径颗粒间隙中填充小粒径颗粒能够提升装填密度,但却会降低其流动性;多级级配粉末中的小粒径颗粒流动性较差时,预混装填方式的级配颗粒装填密度高于分批装填方式,反之则分批装填方式更好;团聚造粒制备的硼基粉末燃料粒度分布均有分形分布特征,分形级配的方式也可以提高颗粒装填密度,提升幅度约15.7%,分形级配后分形维数为2.33,装填密度为0.957g/cm^(3),装填率为53.8%,并保持较好的流化性能。

关键词： 物理化学   含能材料燃烧   光学诊断技术   激光诱导荧光   激光吸收光谱   纹影法  

摘要： 依据不同光学原理,从光散射、光学发射与吸收和成像三方面综述了激光诱导荧光(LIF)、相干反斯托克斯拉曼散射(CARS)、粒子成像测速(PIV)、可调谐半导体激光吸收光谱(TDLAS)、激光诱导击穿光谱(LIBS)、辐射法、遥感傅里叶变换红外光谱(RS-FTIR)及纹影法等光学诊断技术测试原理及在含能材料燃烧测试中的应用进展;分析了光学诊断技术在燃烧测试中相比于其他传统接触式诊断方法的优越性和各类光学诊断方法的适用性、测量对象及优缺点;展望了微观燃烧产物、火焰温度、燃烧流场速度和火焰结构等测试技术在含能材料燃烧诊断中的发展前景;指出今后的工作应向多诊断方法相结合,发展多维度测量,从而获取更丰富多维的微观数据信息。附参考文献102篇。

关键词： 课程思政   工科   物理化学   设计   探索  

摘要： 课程思政改革是目前高等教育课程教学改革的大势所趋.以工科物理化学为课程思政改革探索和实践对象,在利用网络资源确保教学前提下,挖掘课程中蕴含的辩证思维,学科发展中的人文关怀与社会责任,教学案例中的民族优秀传统文化,以及在学科发展中前辈的工匠精神和创新精神,将课程思政融入教学活动中,构建了工科物理化学课程思政育人新体系.初步实践取得了教学相长、师生共同成长的优良效果.

关键词： 化学势   思维导图   教学过程   物理化学   热力学  

摘要： 本文以化学势为主线创建了联络物理化学各个章节知识点的思维导图。并利用不同的应用实例展示了化学势在物理化学中理想气体热力学,相平衡热力学,化学反应热力学,电化学,表面与胶体化学等的应用。

关键词： 物理化学   课程思政   卓越教学   创新实践   药学  

摘要： 物理化学是药学本科专业重要的一门专业基础课程,对专业课程知识的学习及掌握有重要的基础性铺垫作用。经过多年的教学实践,以卓越教学为引领,结合学校定位、专业特点,对标专业培养目标和课程大纲,教学团队在物理化学课程思政元素案例挖掘、实施目标、教学组织与评价模式等方面进行实践探索并逐步完善,形成了特色明显、作用突出和辐射广泛的药学专业物理化学课程思政内容体系,对全面提高药学专业教育教学质量和人才培养质量有现实意义。同时,有利于积累丰富课程思政研究经验和内容,并对其他课程实施课程思政具有借鉴和示范作用。

关键词： 物理化学   教学改革   人才培养  

摘要： 针对传统课堂的教学“痛点”问题,团队教师以课程思政为主导,以现代信息技术为媒介,优化教学目标,重构教学内容,重塑教学过程,强化互动辩论,完善考评机制,持续改进,探索出“三融合,四突出”的教学创新路径。全面解决课程“痛点”问题,全力打造“两性一度”金课,促进学生创新能力和综合素质的提升。

关键词： 物理化学   氧化铝   聚四氟乙烯   PTFE   热化学反应特性   铝热剂   预点火反应  

摘要： 为深入了解铝/聚四氟乙烯(Al/PTFE)材料的预点火反应,采用超声混合法制备了Al_(2)O_(3)/PTFE复合材料,对其微观形貌、晶相和特征官能团等进行了表征,分析了材料的热化学反应性能及影响因素。结果表明,Al_(2)O_(3)能延迟PTFE熔化的起始温度;Al_(2)O_(3)和PTFE的粒径越小,Al_(2)O_(3)/PTFE材料越容易发生反应,放热量越大;小粒径的Al_(2)O_(3)能延迟AlF_(3)生成反应的起始温度,提前AlF_(3)晶型转变的起始温度,从而提高反应的集中放热量,Al_(2)O_(3)(50nm)与PTFE(1μm)反应程度最高;α-Al_(2)O_(3)/PTFE的热化学反应性能优于γ-Al_(2)O_(3)/PTFE和无定形Al_(2)O_(3)/PTFE;Al_(2)O_(3)/PTFE的热化学反应具有典型动力学特征,反应主放热峰的峰值温度随升温速率增大而升高;计算得到Al_(2)O_(3)/PTFE主反应的表观活化能为45.0kJ/mol。

关键词： 物理化学   PNIMMO   推进剂组分   表界面   粘结作用  

摘要： 为实现聚3-硝酸酯甲基-3-甲基氧杂环丁烷(PNIMMO)在推进剂配方中的进一步应用,研究了PNIMMO与4种典型固体推进剂组分(RDX、HMX、AP及Al)之间的表界面作用。利用接触角测量仪测定了各组分与不同溶剂的接触角,进而得到了各组分的表面张力,在此基础上计算了PNIMMO与典型固体推进剂组分的界面张力和黏附功,并推测了其作用机理。结果表明:PNIMMO的表面张力较小,易于在推进剂组分表面铺展。PNIMMO与推进剂组分间的界面张力大小顺序为:γ_(SL)(PNIMMO-AP)>γ_(SL)(PNIMMO-Al)>γ_(SL)(PNIMMO-RDX)>γ_(SL)(PNIMMO-HMX)。PNIMMO与推进剂组分间的黏附功大小顺序为:W_(a)(PNIMMO-AP)>W_(a)(PNIMMO-RDX)>W_(a)(PNIMMO-HMX)>W_(a)(PNIMMO-Al)。PNIMMO与HMX粘结作用最强,与Al粘结作用最弱。与传统粘合剂HTPB相比,PNIMMO有利于改善推进剂的力学性能和流变性能。

关键词： 教育信息化   高校   物理化学   教学改革  

摘要： 随着教育信息化的快速发展，传统的教学模式已经无法满足高校物理化学教学的需求。在新的教育背景下，如何进行物理化学教学的改革探索，提高教学质量，已成为当前高校面临的重要问题。本文将从教学内容、教学方法、教学资源等方面进行探讨，提出相应的改革措施，为推动高校物理化学教学的创新发展提供参考。