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关键词： 民办高校   化工类专业   化工分离过程   教学改革  

摘要： 《化工分离过程》是化工类专业本科生的专业核心课程之一,是本科阶段接近工程实际的一门课程,其目标是培养学生工程意识和解决复杂工程问题的能力。本文以天津仁爱学院为例,分析了民办高校化工类专业的化工分离过程课程教学现状,探讨了重构教学资源、改革授课模式、优化考核评价方式等教学改革目标,展示了改革成效,为其他高校化工分离过程课程的教学改革提供参考。

关键词： 工程教育专业认证   化工分离过程   教学改革   PBL式教学  

摘要： 基于西北大学能源化学工程的专业特色和工程教育认证对近化工类专业的标准要求,文章介绍了化工分离过程的课程教学改革方法,从学生实际需求出发,通过分析分离过程在能源化工行业中的作用,采取结合工程实践案例,引入化工模拟软件,关注学术前沿等措施,提高学生的实践能力和创新意识。

关键词： 化工分离过程   线上线下   混合课程  

摘要： 为了落实目标导向的教学理念,激发学生的学习兴趣和学习主动性,更好的达成教学目标,《化工分离过程》课程进行了“线上线下”混合课程的建设与实践探索。课程在教学目标、课程教学策略、评价与反馈、学习支持等方面进行综合课程设计,以确保课程具有足够的挑战度,从而使得学生能够在整个学期中努力学习,并最终达成教学目标。课程改革前后的课程目标达成情况对比表明混合式教学改革取得了积极成效。

关键词： 新工科建设   工程教育   计算能力   化工分离过程  

摘要： 针对新工科建设要求以及化工领域时代发展的需求,本文基于化工分离课程的教学实践及工程教育认证过程中课程体系的梳理,分析化工专业计算能力的需求并探讨化工分离过程课程中深层次计算能力的要求以及发展方向,并以化工分离过程多组分精馏的严格模拟计算为例,对工程问题进行分析、建模、应用计算软件进行求解,并对教学结果进行分析与讨论,为化工分离课程的工程计算能力培养提供参考。

关键词： 化工分离过程   泡露点计算   Excel   Aspen  

摘要： 泡露点计算是工科“化工分离过程”中最基本的汽液平衡计算,由于泡露点方程与温度呈高度非线性、与压力呈一定非线性,致使泡露点计算需要繁复的迭代计算,目前教科书上只展示计算思路,缺少实际计算过程,这导致同学难以理解和掌握这部分知识点。将Excel和Aspen应用到泡露点计算教学中,结合教科上丙酮-丁酮-乙酸乙酯三元非理想物系泡点温度计算教学案例,探讨了Excel和Aspen在化工分离过程教学中的应用。实践表明,采用Excel和Aspen辅助化工分离过程的教学方法,不仅有助于帮助学生对泡露点知识点的梳理,提高学生学习的积极性,加深对相平衡分离理论的理解,而且有助于培养学生利用常规Excel和流程模拟技术解决实际工程复杂问题的能力,提高学生的综合素养。

关键词： 化工分离过程   课程思政   反馈机制  

摘要： 化工分离过程课程教学中认真发掘思政元素,通过多渠道、多元化的教学模式,将政治认同、家国情怀、职业操守、创新精神等课程思政切入点有机地融入教学环节中,并通过反馈机制不断优化课程教学,实现化工分离过程的立体化课程思政体系建设,切实提升课程育人实效。

关键词： 化工过程 分离 高等学校 教材  

ISBN: (纸本)9787030725998

摘要： 本书共10章，介绍了当前化工工业领域常见的分离技术，主要包括精馏、吸收、工业结晶、吸附与离子交换、膜分离等。

关键词： 化工分离过程   课程教学   学习热情   工程素养   工程思维  

摘要： 化工分离技术是直接应用于企业生产实践的技术。本文讨论了新时代工程教育专业认证背景下《化工分离过程》课程的教学内容和教学方法创新,以学科前沿和高新技术激发学生学习热情,在课堂教学中介绍化工分离技术创新、清洁生产工艺和计算机辅助解决实际工程问题,以强化高阶工程素养和工程思维,将学生的知识掌握、能力提升与素质培养更好地有机融合。

关键词： 双体系   人才培养   教学改革   化工分离过程  

摘要： 化工分离过程是广东石油化工学院化学工程与工艺专业中的一门专业必修课。为使化学工程与工艺专业"双体系渗透融合"人才培养模式体系下沉运用到课程建设中,广东石油化工学院采取了如下做法:对标"双体系渗透融合"人才培养方案,建立涵盖"知识、能力、素养"的应用型课程教学目标;基于培养应用型人才的课程目标,积极优化课程"双体系渗透融合"教学内容;紧扣"双体系渗透融合"教学内容,推进"目标问题导向式"教学手段改革;基于"双体系渗透融合"教学模式,推进以考核应用能力为目的的考核方式改革。

关键词： 化工分离过程   专业课程   思政教育  

摘要： 《化工分离过程》是高等院校化学工程与工艺及相近专业重要的专业必修课,是非常重要的思政教育阵地。本文讨论了《化工分离过程》课程思政建设的必要性,对专业知识与思政素材的结合进行了设计,介绍了实施思政教育的具体措施,从爱国主义、科学精神、工匠精神、技术观和生产观等多个方面进行了课程思政的探索与实践。